中小学教师招聘教育综合知识笔试试题论述题11

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12.结合实际阐述建构主义的学习观与教育观。

12.【参考答案】

(1)建构主义的学习观：

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

①学习的主动建构性。学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程;学习者不是被动的信息接收者，而是主动的信息建构者。对教学而言，最重要的因素就是学习者已经知道的，站在学生的立场进行教学，引导他们去获得新知识。由此，教师不能再充当填鸭匠的角色，也不能再将知识作为绝对化的真理传授给学生。这要求我们颠覆传统的教师中心和课本中心倾向，重新理解教师在教学和教育过程中的功能—教师是学习问题的引发者，是学习情境的创立者，是学生知识建构的合作者。

②学习的社会互动性。学习过程要通过一个学习共同体的合作互动来完成。学习共同体是由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体，彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。教师要提供有效的建构支架和创造社会互动活动，让不同建构水平的学生有机会在冲突、惊慌和碰撞中丰富与提升自己的建构内容。

③学习的情境性。建构主义抨击传统教育的弊端之一，就是认为传统教育过于空泛，缺乏情境性，因而无法在新的或类似的情境中应用。建构主义以情境性学习取代传统的过于简化的学习。知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情境的知识符号(如名词术语等)，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。

(2)建构主义的教育观：

①由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观和确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转化和改造。

②教学要为学生创设理想的学习情境，激发学生的推理、分析、鉴别等高级的思维活动，同时给学生提供丰富的信息资源、处理信息的工具以及适当的帮助和支持，促进他们自身建构意义以及解决问题的活动。

③基于建构主义的观点，研究者提出了许多新的教学思路，如情境性教学、支架式教学以及合作学习等，这些教学模式对数学、科学和语言等领域的教学实践产生了巨大的影响。