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教师招聘面试《三角形的面积》教案

http://fujian.hteacher.net 2024-02-27 17:18 福建教师招聘 [您的教师考试网]

⑵用两个完全相同的锐角三角形拼接。

①学生自己动手拼,观察。

②教师检查。

请学生回答拼成什么图形?三角形的底和高与平行四边形的底和高有什么联系?三角形的面积和这个平行四边形的面积有什么关系?

⑶用两个完全相同的钝角三角形拼。

①同桌拼完后,互相探讨。

②教师参与其中。

请学生回答拼成什么图形?三角形与平行四边形的关系。

通过不同的探究活动,引导学生认识三角形与拼成的平行四边形(长方形)的面积关系。

2.总结三角形的面积公式。

请同学大胆猜测三角形的面积,提出问题:为什么要“除以2”?根据学生回答,三角形的面积=底×高÷2,教师补充底乘高代表拼成的平行四边形的面积,引导学生深刻认识三角形的面积计算公式。

3.用字母表示三角形的面积公式:

如果用“S”表示三角形的面积,用“a”表示三角形的底,用“h”表示高,学生总结字母公式:S=ah÷2

设计意图:通过小组合作,观察、操作,渗透新知,凸显新课标“以学生为主体,教师为主导”的原则。

(三)巩固新知

1.比一比,看谁算得快?

课件播放导入时三角形的图片,给出底和高,请同学算一算它的面积,以学生板演的形式得板演过程:16×5÷2=80(平方厘米)

2.算一算,看谁算得准?

⑴一个三角形的底是7分米,高是13厘米,它的面积是多少平方厘米?

⑵教师请几名学生板演,其余学生自己做,请学生判断,说说需要注意什么?(单位换算,三角形面积需“除以2”)

以小组pk的形式完成。

设计意图:通过巩固练习,深化对新知识的应用,以多种形式完成练习,激发学生的学习热情。

(四)课堂小结

教师提问:这节课你学到了什么?计算三角形面积时需要注意什么?学生总结为主,教师恰当补充。

设计意图:培养学生概括能力,让学生感受到收获知识的喜悦。

(五)课后作业

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责任编辑:欣欣

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