教师招聘面试《人口迁移》说课稿

http://hubei.hteacher.net 2024-08-05 16:13 湖北教师招聘 [您的教师考试网]

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【设计方案】

设置一个主题故事情境——边听边想：分享平凡人的故事(故事由语文课代表朗读，同学们认真听并独立思考，列举出故事中出现的影响人口迁移的各种因素。)

【故事描述】

分享平凡人的故事

[旁白]一个平凡的家庭，却融合了五湖四海……这就是我“家”!

[我的独白]1981年的秋天，我出生于浙江省湖州市的普通家庭，家境清贫，却度过了一段难忘的童年时光。2000年的夏秋之交，我满载梦想地进入了浙江师大，在金华度过了改变我人生轨迹的四年。2004年，又是异乡——浙江孝感，开始了我全新的职业生涯，伴随我的还有我风雨同行的女友，一位从宁波转来的女孩。

[爸爸的告白]我们家老祖宗在安徽的安庆市，当年还是清朝时期，正值太平天国运动，战火纷飞、民不聊生，于是你的爷爷的爷爷就带着全家，来到这块当时还尚未开垦的土地上。认识你妈妈的时候，还是文革的时候，当时她是从上海下乡的知青，后来便组成了现在的家庭。

【设计问题】

问题1：上述“我”的家庭故事反映了什么现象?

问题2：那你能例举上述故事中有几次人口迁移吗?

问题3：促使我们家庭成为一个典型的移民家庭的因素有哪些?

问题4：同学们，通过阅读材料并结合教材P17—20，在白纸上写下影响人口迁移的各种因素。

【设计理由】

我放弃了用一个个不同的案例材料来展示人口迁移的影响因素，同时也摒弃了传统的面面俱到地从各种影响因素来分类讲述。这样做的目的在于一方面要充分发挥学生自主探究的主体性与思想性，另一方面又着力于避免材料的堆砌而让课堂流于探究的形式而其实根本没有探究。经过多重思考，我使用了“我”这个第一人称来编写了一个自白式的故事，塑造了“我”这样一个包括了多种原因的移民家庭，真实感与感染力都非常强，容易带动学生“入戏”。

通过这样情感互容的教学，结合学生自主阅读课本，总结各类影响因素，教师列表展示结果：

3.关于人口迁移的特征与发展的设计思考

【设计方案】

运用富阳的乡土资料作为合作探究资料，引导学生(四人小组)进行激烈讨论，总结出富阳市人口迁移的历史演化过程与发展特征。从学生熟悉的身边环境出发，让学生能够将所学知识运用到身边的社会现象中，学习对自己终生有益的地理。